¿Qué es el Autismo?

Lunes 15 de Marzo de 2010 04:15

Diana, al igual que muchas otras madres en Estados Unidos y el mundo, sin siquiera imaginarlo, ahora forma parte del alto porcentaje de familias que se enfrenta a la difícil situación de descubrir que su hijo es parte de la estadística que arroja que 1 de cada 95 niños es diagnosticado con una condición que, aunque común, todavía no ha sido descifrada.

¿Qué es el Autismo?
Por Eliana Tardío Hurtado. Esta dirección electrónica esta protegida contra spambots. Es necesario activar Javascript para visualizarla
El National Institute of Neurological Disorders lo define como el “trastorno del espectro autista” (ASD), que es una gama de alteraciones complejas del neurodesarrollo, caracterizado por impedimentos sociales, dificultades en la comunicación y patrones de conducta estereotípicos, restringidos y repetitivos. El trastorno autista, a veces llamado Autismo o ASD clásico, es la más grave; mientras que otras afecciones a lo largo del espectro incluyen una forma más leve conocida como síndrome de Asperger, un raro padecimiento llamado síndrome de Rett, el trastorno de desintegración infantil y el trastorno generalizado del desarrollo no especificado, conocido como PDD-NO.

El ASD varía significativamente en carácter y gravedad, y se produce en todos los grupos étnicos, socioeconómicos y etarios. Los varones tienen cuatro veces más posibilidades de tener ASD que las mujeres, y en los últimos tiempos la incidencia sigue acrecentándose preocupantemente hasta alcanzar a 1 de cada 100 niños.

¿Cuáles son las RED FLAGS o los síntomas de preocupación que debo considerar como padre o madre?

Aunque el ASD varía en síntomas y gravedad y puede pasarse por alto en los niños levemente afectados, los siguientes indicadores pueden ser una señal acerca de la necesidad de una evaluación profesional.

- Su hijo no balbucea ni señala al año de edad.
- No pronuncia palabras únicas a los 16 meses, o frases de dos palabras a los 2 años de edad.
- No responde a su nombre.
- Presenta pérdida del lenguaje o de las habilidades sociales.
- Tiene poco o nulo contacto visual adecuado.
- Coloca los juguetes u objetos linealmente de forma obsesiva.
- No sonríe ni responde socialmente.

Los segundos indicadores que se dan a una edad más avanzada, pueden ser:

- Capacidad limitada para establecer amistad con pares.
- Capacidad limitada para iniciar o sostener una conversación.
- Ausencia o deterioro del juego imaginativo y social.
- Uso estereotípico, repetitivo o inusual del lenguaje.
- Patrones de interés restringidos que son anormales en intensidad o enfoque.
- Preocupación por ciertos objetos o sujetos.
- Adherencia inflexible a rutinas o rituales específicos.
 ¿Qué hacer si reconozco este comportamiento en mi hijo?

Si usted cree que su hijo presenta características similares a las detalladas, antes que nada:

- Tenga calma.
- Contacte a su pediatra, quien se encargará de revisar los síntomas y solicitar un examen profesional neurológico más detallado.
- Contacte al FDLRS marcando al 239-337-8363 o al número gratuito 1-888-551-8363.

El Florida Diagnostic and Learning Resources System (FDLRS) trabaja conjuntamente con las escuelas públicas de Lee y Collier para identificar y evaluar a los niños de 0 a 5 años que presentan riesgos de desarrollo o aprendizaje.

¿Cómo funciona FDLRS?

- Entre los 0 a 3 años de edad será referido al programa “Pasos Tempranos”.
- Entre los 3 a 5 años de edad, FDLRS se encargará de realizar una evaluación para determinar si su hijo califica para recibir servicios bajo “El Distrito Escolar”.
- Entre los 5 y 21 años de edad, FDLRS referirá al niño al Departamento de Servicios Psicológicos a través del sistema escolar, quienes se encargarán de evaluar y proveer atenciones de acuerdo a las necesidades individuales de su hijo.

Y lo más importante: ¡RECUERDE! Usted no está sólo, el autismo es tratable gracias al conjunto de terapias e intervenciones que cubren las necesidades específicas de cada niño.  Mientras más pronto mejor. La intervención temprana es determinante para el futuro de la vida de su hijo.

Conviértase en un padre activo y promueve en su área, ciudad o país, movimientos de educación que permitan la integración. Uno de los grandes retos como padres de niños con este trastorno es lograr que la gente alrededor comprenda el comportamiento que pueden presentar en ciertas circunstancias. La educación es la clave, y paso a paso se consigue concienciar  a quienes, por falta de información, cometen juicios errados acerca de estos niños y personas.

Para mayor información en español visite:
Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades (CDC): http://www.cdc.gov/ncbddd/Spanish/spautism.htm

Instituto Nacional de Salud Infantil y Desarrollo Humano (NICHD): http://health.nih.gov/result.asp/62

Instituto Nacional de Trastornos Neurológicos y Accidentes Cerebro-Vasculares (NINDS): http://www.ninds.nih.gov/health_and_medical/pubs/autismo.htm